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Nouveau ! 

Boite à outils : Soutenir l’accueil et l’intégration des enseignants provenant de l’étranger

Le CNIPE vous présente sa toute nouvelle boite à outils qui regroupe des ressources essentielles visant à soutenir les enseignantes et enseignants provenant de l’étranger dans leur compréhension du milieu scolaire québécois et leur insertion professionnelle. Conçue comme un outil d’accompagnement et d’autoformation, cette trousse permet aux enseignants nouvellement arrivés de mieux s’orienter, de développer une posture professionnelle adaptée et de faciliter leur intégration progressive dans le réseau scolaire.

 

Cliqez ici pour accéder à la boite à outils
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Voici les résultats pour:

Publics cibles :
Responsables d'un programme d'insertion professionnelle
Thèmes :
Tous
Catégories :
Tous
Catégories :
Tous

Mon ÉquIPe - Épisode 2

Canevas d’observation d’un collègue en salle de classe

Des ressources pour orienter l'accompagnement des enseignants en insertion professionnelle

L’insertion professionnelle des enseignants aux parcours atypiques : de la sensibilisation à l’accompagnement

L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement: qu’en pensent les enseignants débutants?

L’expérience difficile du travail enseignant et les besoins de soutien chez les enseignants débutants au Québec

Le rôle des administrateurs scolaires dans le soutien aux enseignants en début de carrière : une perspective pancanadienne (en anglais)

Validation d'une typologie des besoins d'accompagnement des enseignants débutants et analyse comparative en fonction des caractéristiques sociodémographiques (en anglais)

Les difficultés et les besoins de soutien des enseignants débutants en adaptation scolaire

Une courtepointe : une étude de cas qualitative examinant le mentorat, le coaching et l'insertion des enseignants à la Commission scolaire Western Québec (en anglais)

Le rôle stratégique de la direction d’établissement d’enseignement quant à l’insertion socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger

Pratique réflexive et autorégulation: favoriser le développement professionnel des étudiants à la fin de la formation en enseignement en adaptation scolaire et sociale de la formation initial

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