Comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger ? 

Pour remédier à la pénurie d’enseignants au Québec, les centres de services scolaires recrutent des enseignants immigrants formés à l’étranger (EIFÉ). Ces enseignants vont, certes, combler les besoins en main-d’œuvre, mais leur intégration ne saurait se faire sans heurts.

Les résultats de recherche montrent que les EIFÉ font face à des défis relatifs à l’intégration à l’équipe-école, à la mise en œuvre des orientations du programme de formation et à la familiarisation avec leur nouvel environnement de travail (Niyubahwe, Mukamurera et Sirois, 2018).

Toutefois, leur expérience varie d’une école à l’autre en fonction des réalités contextuelles et des caractéristiques personnelles des EIFÉ. Partant des récits d’expérience des EIFÉ au Québec et des souhaits qu’ils expriment, ce texte a pour objectif de présenter quelques défis d’intégration professionnelle des EIFÉ et de dégager des pistes d’actions à mettre en œuvre pour faciliter leur transition professionnelle et leur rétention dans la profession enseignante.

Niyubahwe, A., Sirois, G. et Mukamurera, J. (2022). « Pénurie d’enseignants au Québec : Comment faciliter l’insertion professionnelle et la rétention des enseignants formés à l’étranger? » Apprendre et enseigner aujourd’hui (tiré à part, disponible gratuitement pour téléchargement). CPIQ.

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