La pratique réflexive (modèle ALACT)
news.themes Développement professionnel , Compétences professionnelles en enseignement
news.target_audiences Enseignants non détenteurs d'un brevet , Enseignants formés hors Québec , Enseignants débutants
news.orders Secondaire , Préscolaire et primaire , Formation professionnelle , Formation générale des adultes
La pratique réflexive
Cette ressource, diffusée sur la plateforme Scholaris de l’Université de Montréal, est signée par Geneviève Carpentier et Myriam Villeneuve Lapointe. Elle présente la pratique réflexive comme un processus continu par lequel les enseignants analysent, interprètent et restructurent leurs expériences pour élever leur niveau de professionnalisme.
En s’appuyant notamment sur le modèle ALACT (Korthagen, Wubbels, Kessels et Vasalos), le texte décrit un cycle en cinq étapes : partir de l’action, revenir sur l’action, identifier les éléments essentiels, concevoir des alternatives et les mettre à l’essai en posant un jugement critique — le tout dans une logique d’amélioration continue.
Les autrices soulignent aussi la place croissante des recherches menées par des enseignants-praticiens et l’intérêt d’en mobiliser les résultats pour nourrir la réflexion et faire évoluer la pratique enseignante.
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