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Mot-clé : Conditions d’insertion

2015

Cinq dimensions de l’insertion professionnelle en enseignement
(Martineau, 2014)
Texte théorique proposant une conceptualisation, en cinq dimensions, de l’insertion professionnelle enseignante.
Facteurs de décrochage en enseignement : réflexion à partir de l’analyse des recherches récentes
(Martineau, Mukamurera, Karsenti et Collin, 2013)
Présentation faite par M. Stéphane Martineau le 30 novembre 2013 à l’Université du Québec à Trois-Rivières lors d’une journée d’étude du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ), et portant sur le décrochage en enseignement.
À propos du règlement sur les autorisations d’enseigner et sur l’embauche d’enseignants de migration récente
(Martineau et Ndoreraho, 2006)
Réflexion portant sur la réglementation de l’intégration des enseignants de migration récente dans le système scolaire québécois.
Construction et consolidation de savoirs et de compétences
(Vallerand et Martineau, 2006)
Présentation théorique issue de l’analyse d’écrits scientifiques, et portant sur la question de la construction et la consolidation des savoirs et des compétences chez l’enseignant novice.
Recension de livres portant sur l’insertion professionnelle en enseignement
(Vallerand et Martineau, 2010)
Recension, sous forme de fiches de lecture, de 11 livres portant sur l’insertion professionnelle en enseignement.
Bibliographie thématique sur l’insertion professionnelle
(Vallerand et Martineau, 2005)
Bibliographie regroupant des références diverses sur l’insertion professionnelle enseignante ainsi que sur des thématiques entourant cette dernière.
Analyse des facteurs explicatifs et des pistes de solution au phénomène du décrochage chez les nouveaux enseignants, et de son impact sur la réussite scolaire des élèves
(Karsenti, Correa Molina, Desbiens, Gauthier, Gervais, Lepage, Lessard, Martineau, Mukamurera, Raby, Tardif et Collin, 2015)
Rapport de recherche menée auprès de futurs enseignants, d’enseignants débutants, d’enseignants ayant quitté la profession, de témoins d’enseignants décrocheurs ainsi que de directions d’école, et ayant pour question principale la réussite scolaire sous l’angle du décrochage des nouveaux enseignants.

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